《哲学导论》课程是人文学院大类招生一年级本科生通修课程，该课程2017年以“大班讲授-小班讨论”的教学模式进行了试点改革。2018年1月17日上午10：30，在人文学院216哲学实验室召开了《哲学导论》课程的经验总结会。参与会议的有课程组教师朱菁院长、曹剑波老师、郑伟平老师、谢晓东老师、刘晓飞老师、唐瑭老师、王师老师和蔡海峰老师，助教吴程程和金凤琴。

《哲学导论》课程结束之后，为了获得真实的反馈信息，课程组对参与课程的学生进行了一次问卷调查。会议伊始，课程组成员就集中对问卷进行全面的分析。总体而言，学生对该课程满意度较高，并且大多数的学生都认为课程是富有启发性、趣味性与学术性的，老师们态度好，能够为学生解答疑惑等。同时，学生也反馈课程内容难度较大，小班讨论时间短和作业负担较重等问题。总结起来，此次《哲学导论》的课程改革取得了一定效果，获得学生的认同，并且从客观上保证了学生的课堂出勤率，基本杜绝了学生上课玩手机、睡觉的现象，大幅度地减少了学生不认真参与课堂讨论等现象，有效地提升了课堂“三率”。讨论的一致意见是：需要调整教学内容的难度，使课程内容具有体系化和趣味性。

随后，针对如何使《哲学导论》课程更加体系化、结构化，课程组成员集思广益，纷纷提出各自的建议，形成以下几点意见：一、深化改革“大班讲授-小班讨论”模式，进一步减少小班的学生数量，增加小班数量和教师队伍，从而强化小班讨论的效果；二、丰富小班讨论的形式，灵活运用学生主动参与讨论、团队合作以及课前分配任务等方式进行讨论；三、教学内容模块化，减小教学难度。主要集中在形上学与心灵哲学、知识论、社会政治哲学、生命哲学和哲学写作技巧这五个板块的教学，并且教学内容以问题为导向，具备趣味性和启发性。四、课后作业改为两周一次，从而减少学生和教师的作业负担。五、期末考试可以增加客观题等其他题型。

最后，课程组老师们一致认同进行《哲学导论》课程改革不仅是为了提高教学质量和效果，也是为让学生摒除上大学前的固定印象，重新了解哲学，引导学生用哲学分析的方法对哲学问题进行讨论，从而激发学生的学习兴趣与热情。老师们也提出应该通过鼓励学生参与大创项目和哲学月等活动，培养学生的哲学兴趣。

至此，此次经验总结会圆满结束。相信此次会议总结出的几点经验和建议对于进一步改善《哲学导论》课程的改革提供重要的参考，《哲学导论》课程取得的效果会越来越好。