知行合一，可敬可爱 | 厦门大学2024年“我最喜爱的十位老师”bwin必赢中国官网推荐人选郑伟平老师专访

郑伟平，bwin必赢中国官网教授、博士生导师，现任bwin必赢中国官网副系主任、厦门大学知识论与认知科学研究中心主任、厦门大学写作教学中心《分析性写作》课程组组长等职，兼任中国知识论专业委员会常务理事等。其讲授的《知识论》、《西方哲学史》等专业课程，《分析性写作》等通识课程，深受广大师生赞誉，也入选了厦门大学各类一流课程计划。

因热爱选择，为理想坚守

自2009年入职厦门大学至今，郑伟平老师深耕知识论领域。发表了学术论文二十余篇，并在今年推出了完整的知识论慕课（MOOC）课程，供校内外师生学习。谈及自己的学术领域，郑老师表示，自己哲学生涯的起点就是知识论。在硕士阶段，他完成了当代知识论学家齐硕姆（Roderick Chisholm）的认知确证思想研究；在博士阶段，研究对象则是罗素哲学。他说，知识论这一研究方向与大学密切契合，“大学被誉为知识的殿堂，大学生们在其中寻求知识。但如果没有知识论教学与研究，就会陷入一种悖谬，即你怎么知道你得到的东西是知识呢？”

除了感受到知识论之于大学的重要性，郑老师还提出了三点选择和坚持知识论研究的原因：理想、情感与现实。在认知方面，郑老师深深着迷于罗素对于知识确定性的寻求，想要实现一种罗素式哲学理想，即找到确定性的知识。在情感方面，他表示在入职厦大之后，有幸加入陈嘉明教授的知识论团队，有一种回归家园的感觉。在现实方面，也正是厦门大学作为国内知识论研究的重要基地，他才能获得一些重要的课题项目，为自身的研究提供丰富的资源和极大的助益。

在研究过程中，郑老师阅读了大量的知识论文献，接触了国内外知名学者们的众多作品。他强调要注意甄别一份文献究竟是评论（review），或报告（report），还是研究（research）。一份合格的知识论文献不应当只是对其他学者研究成果的简单评论，“我们应当做的是研究（research），就要有一种重新（re）检索（search）文献，对于二手文献进行广泛且必要地把握。”

立德树人，以“喜爱”联结

郑老师认为同学对于老师的态度，可以有多种，比如可以是敬重、崇拜、喜爱，还可以是讨厌、不满、憎恨。但他最中意于“喜爱”，因为它代表了一种师生之间正向的情感关系。他强调，导师与学生之间应该是一种合作关系，学生不是导师生活与工作的旁观者，而是行动者。学生们参与到老师的工作之中，成为教学科研成果的贡献人。

学生们喜爱郑老师最重要的原因就是他始终以学生为中心，和同学们联系紧密。大学教授承担着双重责任：一是生产与传播精深的专业知识；二是训练与展示美好的人之德性。郑老师一方面恪尽职守，努力在自身的专业领域开拓，运用个体区别与分析方法将知识传授给学生。另一方面，始终坚持以学生为中心，理解学生作为一个个鲜活个体所具有的求知欲、情绪与身体的变化。他说，“作为大学教授，我们最重要的产品，不是一篇篇论文，不是一本本著作，而是一张张鲜活的面孔。”郑老师不仅进行着知识传递意义上的教学活动，也进行着“学以成人”的育人活动。

回忆起与学生的趣事，郑老师招牌式地哈哈大笑起来。他讲到，曾经一位学生在他的课堂上时常拿着手机拍照，当时他误以为是对其教学实力的肯定，因此讲得更加卖力。结果后来发现是为了给他制作如今在学生群体中传播开来的一系列表情包。郑老师说，那位学生开朗率真，正在德国莱比锡大学攻读哲学博士，希望她能够学业有成。正是郑老师与学生之间这种亦师亦友的关系，才使得师生之间的关系更亲近些，感情更丰厚些，教学相长也更凸显些。

郑老师表示，如果同学们能够从他身上、课上，学习一些知识，感受一些鼓舞，体验一些成长，那么就是自己作为大学教授最大的回报。

最后，郑老师送给大家一句祝福：鹭岛是一个平安祥和的地方，希望同学们在这里真正认识自己，真正认识社会，真正认识世界！

结语

半师半友半知己，半慕半尊半倾心。作为学者，郑老师专注于学术，探索知识的奥义；作为教师，郑老师驻足于学生群体之间，答疑解惑、启迪人生。他真正做到了担负起师者与学者的双重使命，也得到了学生们“饮水思源”的感激。

文字 | 田烁，海日罕

图片 | 郑伟平老师提供