擦星星的人——“后勤集团职工子女公益小课堂”第五期顺利完成
每个孩子都是一颗星星，在等待被我们擦亮。4月1日，“后勤集团职工子女公益小课堂”第五期在厦门大学思明校区水电实训室顺利举行。四位志愿者携手共进，用他们的真诚与知识为擦亮星星出了一份力。
项目回顾：
“后勤集团职工子女公益小课堂”是厦门大学历史与文化遗产学院、中国语言文学系、bwin必赢中国官网三个院系与后勤集团共建共办的公益教育项目。该项目由文史哲三个单位的青年志愿者协会共同运营，面向厦门大学全体学生招募志愿者，面向后勤集团职工子女招募学员。项目实行一周一期制，一期分上午、下午两场。该活动每周周六于厦大思明校区水电实训室开展，每次择优招募四位志愿者。
本期活动：
4月1日，两位主讲志愿者分别给学员带来了趣味的科学知识与实验、生动的手语教学。
上午场课程的主题是“我是小小科学家”。来自bwin必赢中国官网的主讲志愿者回晓风围绕科学这个主题，从理论科普和实验科普两个方面进行教学安排，将学员领进了奇妙的科学世界。
课堂开始，回晓风首先向学员介绍了大脑的基础知识，包括大脑的质量、形状、大小、颜色、软硬、左右脑的分区结构等。接着，她给学员播放了一则关于大脑的动画片。在视频里，失去了大脑的孩子可以解决数学难题，却无法回答出这样一个哲学问题：what is the meaning of life? 基于此，回晓风向学员介绍了大脑的功能和对人体的管理作用。
在了解了大脑的基础知识后，回晓风带着学员玩了反应速度、挑战大脑记忆力和挑战大脑创造力这三个游戏。学员都积极参与，课堂欢笑声不断。通过游戏，回晓风再次强调了大脑的重要性并告诉学员如何保护自己的大脑。
课堂的后半部分，回晓风带领同学们进行了两个趣味实验。
实验一是立正的筷子，即如何将三根筷子立起。最开始，学员们对此感到迷茫。回晓风提示了实验技巧后，有一个学员率先取得成功，给其他同学树立了信心。紧接着，越来越多的学员顺利完成了实验。回晓风给学员解释了实验原理“毛细现象”：毛细管中整个液体表面都将变得弯曲，液固分子间的相互作用可扩展到整个液体。和“毛细现象”有关的实验还有“水中开纸花”。回晓风给学员播放了这一实验的视频，立刻有学员激动地表示自己曾在无意中完成过，今天才明白背后的原理。这更加深了大家对科学实验的兴趣。
实验二是纸片托水。这一实验背后的原理是：大气压力比水的重力更大，相当于水银压力表。在回晓风和助教志愿者杨心怡的帮助下，学员们将杯子装满水，用白纸包裹杯口后倒扣。一开始学员们并没有掌握诀窍，将水撒在了桌面上。而后，回晓风提醒大家，白纸和杯子之间不能留有空隙。反复尝试几次后，超过半数的学员成功完成了该实验。临近下课，同学们仍意犹未尽，互相展示、观察着实验情况。
在课程的最后，回晓风给学员观看了有关“虹吸现象”的“小小抽水机”实验。由于时间原因，该实验并未完全开展，留下了悬念，留给学员回家尝试。
通过本节课的学习，学员掌握了几个简单的科学原理，培养了对自然科学的学习兴趣。
（上午场 学员参与反应速度游戏）
（上午场 学员挑战大脑创造力）
（上午场 学员完成立正筷子实验）
（上午场 志愿者指导学员完成实验）
下午场课程的主题是“一起来学手语”。6个动物手语、一首手语歌《我和我的祖国》，这是主讲志愿者刘力铭为学员精心准备的手语内容，不仅生动有趣，而且有助于提高学员和听障人士的沟通能力。
课堂开始后，刘力铭首先请学员表演各种动物，这马上吸引了学员们的注意力，大家跃跃欲试，生动地模仿各种动物的姿态。学员都进入状态后，刘力铭用PPT展示了关于动物的手语表示方式，并请学员猜一猜是哪一种动物，这又一次调动了学员的积极性。
接着，刘力铭为学员介绍了学习手语的目的和重要性：一是因为手语非常形象生动，借助手语能够带领大家更加深刻地认识我们周围的一切；另一方面，希望让学员掌握一项技能，如果以后遇到了听力障碍人士，都能够通过手语和他们进行一些简单的沟通。
课堂的后半部分，刘力铭带领学员观看了手语歌《我和我的祖国》的视频，进一步激发了学员学习手语的兴趣。接着刘力铭教授手语歌《我和我的祖国》，将复杂的歌曲分解为一个个的手语单元，带领学员逐步学习，寓教于乐。
最后，刘力铭带领学员复习了6个动物手语的表示方式以及手语歌《我和我的祖国》的内容。通过小课堂的学习，学员掌握了几个简单的动物手语以及手语歌《我和我的祖国》。这不仅增加了学员的语言技能，还锻炼了他们的手脑协调能力。
（下午场 学员猜手语）
（下午场 学员回答问题）
（下午场 学员观看手语歌视频）
（下午场 学员学习手语歌）
志愿者有话说：
回晓风（主讲志愿者）：
通过本次《小小科学家》的教学，我希望能培养小学生的科学素养，从而使他们对科学产生浓厚的兴趣，形成良好的科学研究习惯，养成良好的科学研究品质以及价值观。实验未开始前，孩子们激动地告诉我，自己一定能成功的，结果屡屡失败。逐渐有孩子成功了，他们重振信心，继续不断尝试。我会告诉他们实验成功的小技巧与背后的原理。在这个过程中，我为他们独立完成实验而喜悦，也为他们不断尝试摸索、相互分享成功经验的团队精神而感动。科学课有利于学生科学精神的培养，通过科学探究以及实验活动，学生们能够学会尊重事实，勇于探索，敢于质疑，学会根据所学知识大胆猜想并实践检验。
杨心怡（助教志愿者）：
青少年阶段是树立理想、培养兴趣、发展思维的关键时期。科学教育既能让孩子们收获快乐，又能激发孩子们的好奇心和求知欲，从而进一步培养他们的科学精神和实践创新能力。本次“小小科学家”课堂将基础性和实践性内容相结合，不仅科普了大脑的相关知识，还开展了多个趣味实验，让孩子们在动手、动脑中感受到科学的魅力，释放了学习压力。希望这节课能在孩子们的心中播下一颗科学探索的种子，呵护他们在科学大道上茁壮成长。
刘力铭（主讲志愿者）：
今天的志愿活动，我希望先通过有关动物的手语引入到讲述“什么是手语”“为什么要学习手语”等问题，最后再教授大家手语歌《我和我的祖国》。之所以选择手语这个主题，一方面是因为手语的手势非常形象生动，我希望能借助手语让大家更清楚地体悟我们身边的世界；另一方面我也希望传递一些知识，如果身边有听力障碍人士，或者以后遇到了，都能够通过手语和他们进行一些简单的沟通。
在志愿活动的过程中，我体会到了教师岗位的艰辛，作为一名不太有教学经验的学生，我对于如何调动学生的兴趣、如何带领大家探索知识，显然还做得不够好。希望今后能在这些方面有所改进！
林洁（助教志愿者）：
手语，是听障人士之间的沟通方式，也是其同社会沟通的桥梁。但是，不仅只有听障人士才需要掌握手语，我们也应为建筑这座桥梁贡献一份力量。今天的小课堂《我们一起学手语》从最开始的动物手语，到后来的手语歌《我和我的祖国》，用简单生动的方式，将孩子们领进手语的世界。这不仅有利于增强孩子们对听障人士的了解与关怀，推动构建美好社会，也有利于培养孩子们的手脑协调性，促进他们健康成长。
结语：
