2020年7月19日，由bwin必赢中国官网主办的“第二届儿童哲学暑期学校”进入到活动的尾声。今天，南京泰晤士学校的郑菲、华东师范大学的翟金铭、厦门大学的董婷、武夷学院的许珊珊、泰晤士学校的魏雪琪以及华东师范大学的王安琪六位学员为大家带来精彩的课堂展示。

南京泰晤士学校的郑菲给大家带来了上午第一场的展示课，此次课堂主要围绕《空地上的奶牛》的思想实验展开，参与的学生都是初中生。郑菲在分享了泰晤士学校哲学俱乐部的课程设置等信息后便正式开始此次展示课。

首先，郑菲邀请参与课堂的学生朗读思想实验《空地上的奶牛》的具体内容。然后，学生们对“农民知道空地上有奶牛”这一问题的真假进行讨论，进而对“经验”“事实”“证据”“信念”的概念，以及“事实与经验的关系”“事实与真的关系”“真相与假相的区别”等问题展开了激烈的讨论。在郑菲学员的引导下，学生通过举例子和互问互答等方式对“事实”“真”等概念有更加清楚的认识。随后，郑菲学员从“证实”的角度重新分析思想实验，并与学生一起有了更加深入的讨论。最后，郑菲学员请参与课堂的学生对自己的论证和观点进行总结。

在点评环节，陈玲教授认为课堂设计很成熟、学生参与度高，建议郑菲在课堂的最后再进行学校介绍。王奇琦老师认为郑菲的课堂组织得很好，也很娴熟，讨论的主题涉及认识论问题，并且在讨论的过程中涉及事实与认知两个层面的问题，建议将问题的讨论聚焦到“确证”“信念”的层面会更好。曹剑波教授认为课堂气氛很好，但是知识论、怀疑主义的相关主题对初中生有点难。《空地上的奶牛》涉及的哲学问题是葛梯尔问题，遗憾的是郑菲学员将关于葛梯尔案例的讨论转化为讨论事实、真相或假相的问题，儿童哲学课堂的设计还应该更加严谨。

华东师范大学的翟金铭为大家带来上午第二场的展示课，其主题为《同一片树叶》。参与此次课堂的学生都是1-2年级的小朋友。

翟金铭同学首先为大家播放了《小树叶》的视频，针对视频的内容，小朋友们对“树叶发生了哪些变化”“落下的银杏叶和原来长在树上的银杏叶是同一片树叶吗？”等问题进行了积极讨论。在观看完第二段视频后，大家对“你们自己从小到大发生了哪些变化？”“现在的自己和从前的自己是不是一样？”“假如每个人都不是原来的那个自己了，那么你的生活会发生怎样的变化”等问题展开了讨论。经过更加深入的讨论和最后的投票环节，小朋友们对同一性问题有了更清楚的认识。最后，翟金铭同学留下一个思考题，即“换了器官的人，还是不是同一个人？”，并对此次课堂的内容做了总结。

曹剑波教授在点评时指出此次课堂招募学生的数量比较理想、问题设计恰当、师生和生生互动良好，整体效果不错；同时，曹教授提出几点建议：一是蝴蝶等动物的变态过程更适合作为讨论身份同一性问题的刺激物；二是由树叶到人的同一性问题的转换不太恰当；三是“过去的我与现在的我是不是同一个人？”这样的问题对小朋友自身的思考有阻碍作用，建议将第一人称更换为第三人称。陈玲教授肯定翟金铭同学准备充分、能够及时处理课堂的突发状况，建议翟同学多准备几套备用方案，在课堂教学中没有达到预期的目标的时候，要有适当的引导，比如说出自己的回答等。王奇琦老师认为翟同学有亲和力，为翟同学提供了可以作为讨论同一性问题的刺激物的内容，如特修斯之船。

厦门大学的董婷同学为大家带来了上午的最后一场展示课，其主题为《分享？不分享？》。董婷同学以说课的形式向大家再现了7月18日她与两位二年级小学生的课堂讨论的场景。

董婷同学的课堂充满童心，她将课堂的各个环节设计为四个闯关环节。在第一关中，董婷同学为学生提供了几种不同的情境，如“如果你来到了一个陌生的环境，你要不要把糖果分享给陌生人？”“如果你被传送到外星，你不知道分享对外星人意味着什么，此时你要不要把糖果分享给陌生人”“如果你回到原始部落，你要不要把粮食分享给其他人？”大家对以上这些问题进行充分的讨论后，便进入到第二个闯关环节。第二关的任务是参与课堂的学生作为辩论的一方，对“要不要分享”这一话题进行辩论，对支持和不支持分享的观点有了一个全面的了解。第三关的任务是建构论证并对“不分享会失去朋友”的逻辑论证的前提和结论进行分析，在董婷同学的带领下，学生能够逐渐理解什么是逻辑论证和逻辑思维。最后，董婷在第四关引导学生对此次课堂讨论的主题和结论进行回顾，并对自己的表现做出评价。

在点评环节，曹剑波教授认为，从董婷同学说课的情况来看，是比较精彩且效果良好的课堂；同时，曹教授提出了几点建议：第一，导入环节假设的情境应该多一些预设条件，排除其他因素的干扰；第二，“分享是人的本能”这样的问题对二年级的学生不太合适，建议调整课堂中的提问；第三，建构论证这样的环节对小学生比较有难度，建议降低难度。王奇琦老师认为说课中的学生很厉害，讨论的主题涉及利己主义、道德等相关问题，可以做更深入的讨论。建构论证更适合中学生和大学生，小学生更适合生活中的片段等内容。陈玲教授认为教学环节的设计完整、符合儿童哲学的教学要求，可惜的是没有展示实际的课堂，说课与上课的效果完全不同，陈教授还鼓励董婷同学继续尝试儿童哲学的教学。

下午两点半，许珊珊、魏雪琪、王安琪三位学员分别为大家带来了主题汇报课。本场汇报课的评委为bwin必赢中国官网主任曹剑波教授、bwin必赢中国官网陈玲教授、厦门实验学校刘胜峰副校长、上海平和双语学校颜志豪老师。

来自武夷山学院的许珊珊同学为大家带来了主题为《彼得·潘》的汇报课。许同学首先请小朋友们观看了彼得潘中的几个故事片段，接着根据片段中的内容，引导同学们思考“为什么梦幻岛的男孩子们想要温迪做他们的妈妈呢？”“温迪可以同时做这么多人的妈妈么？”“你愿意分享妈妈的爱吗？”“你能明白温迪这种累并快乐的心情么？”“你有没有玩的太开心不想回家的时候呢？”“温迪走了这么久，她的父母是什么心情呢？”等问题，与学生进行互动交流。在对话交流过程中，学生们走进故事中人物的情感世界，体会细腻深刻的情感，在丰富情感体验的同时也启发学生们对“家”、“妈妈”、“父母”概念的意义进行思考。

曹教授认为，许同学话题选择与现实紧密相关，但是哲学性不够强；其次参与学生的年龄相差较大，建议老师带领孩子们朗读ppt内容，而不是让学生默读；ppt的内容视角为双重视角，对学生理解不够友善。

   颜老师建议，上课内容可以布置孩子们课前观看，让孩子们带着问题进课堂聊天，在上课过程中减少文本的内容，了解孩子们的生活场景，增强与孩子的交流。

   陈教授认为，许同学的教案充分，教学环节设置精心，但是课堂实施过程不是特别理想。课堂气氛的扭转上有待提高，建议采取讲故事的方式来调动孩子们的情绪，及时转换教学节奏；并且许同学的课堂主导性在个别环节较强，应尊重孩子的真实想法，引导孩子的正确的价值观。

  刘校长指出课程的资源选择存在一些失误，彼得·潘童话剧对4-6年级的孩子来讲，角色认识会有一定的挑战；课程设置的思考话题，对孩子目前年龄来讲，还不具备足够抽象性的能力，建议话题的选择贴近学生的认知特点。问题设计还需要思考，心灵补偿的问题对于小学生来讲存在一定困难；要优化主要问题的设计，在组织儿童哲学的教学过程中，推动孩子们更有质量的思考，创造儿童思考深度、跨度的平台。

  南京泰晤士学校的魏雪琪带来了面向低年级学生的《儿童哲学-公平》主题汇报课。魏同学设定一系列扳手腕的游戏活动：首先，她挑选一名瘦弱的女生和壮实的男生进行扳手腕比赛，并在赛后问学生“老师的做法是否公平”，并请同学们给出相应理由。接着，魏同学调整游戏规则，即让女生用两只手和只用一只手的男生进行比赛，并在赛后问学生“现在老师的做法是否公平”，并请同学们给出相应理由。通过这些游戏引导同学们思考“什么是公平？”“公平是在结果还是过程中” “公平是要求平等还是尽可能让每个人都满足自己的期待？”等哲学问题，并在课程的最后得出结论：公平一方面是指大家遵守同样的规则和要求，但另一反面，公平也指的是每个人都得到他们需要的东西。

  曹老师夸赞魏雪琪是一名优秀的儿童哲学教育老师，教学环节设计层层推进，并且能够及时把握时机与学生互动。需要改进之处是：公平类型的概括可能会误导学生，老师需要把握主流价值观。颜老师指出该课程的话题概念区分比较大，可能对低年级学生来说存在一定的难度；陈教授认为，老师自身素质好，教学目标完成比理想，教学技巧娴熟。不足之处在于：在选择教学案例“辅导案例”上，涉及问题较为复杂；在总结时候需要注意发散学生的思维，不要只提供唯一的答案。刘校长提出，魏雪琪的课是比较有质量的课，组织教学技巧很出色。其表现为：第一将“公平”的问题放在一个具体的情境中，扳手腕的问题、投掷骰子问题都是把智力因素与非智力因素相结合的问题；第二魏雪琪对公平的话题分解很成功，将成人视角转化为儿童视角，基于差异来讨论公平的问题；第三课程设定的环境分解比较多维，比较到位，这能够不断地推进学生思辨力的发展。建议在骰子游戏中，老师对现象背后的本质应进行挖掘，结论需要优化，向主流价值观进行引导，并且推进学生的多维答案。

来自华东师范大学的王安琪学员为大家带来了主题为《儿童哲学实践及反思》的汇报演说课。王同学的课程设计如下：通过第一节课团体球的制作（与孩子们已建立了探究团体并共同制作了探究规则），以及在区角活动中进行的以绘画方式提问和解答，使孩子们愿意提出自己的问题，并尝试思考和解答。男孩们偏向地球、宇宙、外太空、外星人的提问，而女孩偏于情感类的、关于地球上的生命、以及自然现象的提问。例如学生会提出如下问题：为什么军事只会在地球上存在，而太空中就没有什么是朋友呢？等等，而关于“什么是敌人？”“为什么会有战争？”这类问题，孩子们的回答是：敌人就是他们会打仗，他们都不喜欢对方，而战争的产生：因为有的人想去侵略别人，因为大家的意见不同，因为为了保卫我们的祖国。通过这一过程，使孩子们对敌人和战争都有初步的认识。

  曹老师提出，王同学教学环节设计比较深入和全面，从说课的角度来讲，课程整体比较不错。但是作为展示课，说课形式无法直观了解实际效果。颜老师认为，王学员的基本功比较扎实，准备也比较充分。陈教授指出，王学员说课环节比较完整，但整体效果更接近大学课堂讨论中的个人发言；在细节方面，关于“打人”问题的探讨中，缺少对施暴者的错误行为的及时纠正，老师需要做进一步的引导，帮助孩子树立良好的三观，培养孩子良好的心态。刘校长提出，在学前儿童哲学教育方面，话题与素材需要再斟酌，以符合幼儿园的年龄特征。对幼儿园小朋友来讲，对“敌人”这一多元性概念的把握比较困难。在如何引导幼儿对话题展开讨论以及如何推动讨论的后续发展等方面的课程设计上，还需要进一步思考。

下午五点三十分，厦门大学儿童哲学2020年暑期学校举行了线上闭幕式活动。由厦门大学郑辉荣博士进行了闭幕式的总结发言。郑博士回顾了为期一周的暑期学校的活动开展情况：一是学员和全国各地的观众参与热情高，来自海内外学校或机构的学员共200余人参与了本次暑期学校的活动，通过腾讯会议和“B”站观看的人数累计高达6万余人次；二是本次暑期学校邀请了十多位来自境内外的儿童哲学领域的专家进行授课，授课内容涉及哲学、教育学、心理学、文学等多个学科，呈现了精彩绝伦的思想盛宴；三是课程安排体现了理论与实践相结合的特色，为期四天的专家授课后，安排了为期三天的学员展示课，让学员有机会将所学的内容运用于实践；四是本次暑期学校达成了让更多的哲学爱好者、学生和老师关注儿童哲学，了解儿童哲学，学会儿童哲学的教学方法的目标，进一步扩大了儿童哲学的共同研究团体，为儿童哲学在中国大陆的进一步发展和培养一批种子老师发挥了作用。

随后，郑博士对大力支持此次活动的单位、老师、学员和许多幕后工作者表达了感谢。他提到：“感谢厦门大学、感谢厦门大学研究生学院、宏德基金会、南强儿童哲学研究中心、台湾辅仁大学bwin必赢中国官网、杭州师范大学教育学院、浙江师范大学杭州幼儿师范学院、福建师范大学教育学院、暨南大学、上海平和双语学校、上海燎原双语学校、厦门实验小学、华东师范大学、海富金太阳幼儿园等单位对暑期学校的大力支持。感谢授课专家潘小慧老师、高振宇老师、杨妍璐老师、郑敏希老师、冷璐老师、孙丽丽老师、颜志豪老师、李筱彤老师、古秀蓉老师、郑国英老师、刘梁剑老师、朱菁老师、曹剑波老师带来的精彩讲座。感谢曹剑波老师、陈玲老师、王奇琦老师、刘胜峰老师、颜志豪老师、李筱彤老师、冷璐老师的精彩点评。感谢各位学员对bwin必赢中国官网的支持。同时也要感谢在幕后辛勤劳作的研究生助理林叶青、陈黎敏、王云卉、金凤琴、李忆宁、林玉玲、马春平等同学。”

闭幕式结束后，学员们纷纷在腾讯会议聊天框、微信群和微信朋友圈表示感谢厦门大学、感谢bwin必赢中国官网举办此次活动，大多数学员表示他们是第一次接触儿童哲学，他们经过一周的学习对儿童哲学有了更加深入的理解、收获良多，并愿意继续实践儿童哲学。

（活动结束后，学员纷纷在儿童哲学暑期学校的微信群里表示感谢。）

 

（图/文：金凤琴、王云卉）